Einige Schwerpunkte unserer Arbeit

Beziehungsfähige Kinder:

Wir wollen die Kinder in ihrer Bindungsfähigkeit unterstützen. Kinder brauchen Bezugspersonen und sollen diese auch frei wählen können. Sie lernen, sich in eine Gruppe einzufinden und wir unterstützen sie dabei, die eigenen Gefühle und Grenzen und die der anderen wahrzunehmen und darauf entsprechend zu reagieren. Wir ermutigen sie Unangenehmes deutlich zu machen und Konflikte/Frustrationen möglichst selbst aufzulösen. Damit unterstützen wir ihre Selbstwirksamkeit. Wir bringen jedem Kind besondere Wertschätzung entgegen, achten auf Zusammengehörigkeit und eine vertrauensvolle Atmosphäre, damit die Kinder ihre Stärken und Schwächen zeigen und dazu stehen können.

Selbstständige Kinder:
Selbstständigkeit ist für uns mit einer Vielzahl an sozialen, emotionalen, kognitiven und motivationalen Kompetenzen verbunden, die das Kind befähigen unabhängig von Erwachsenen zu werden und eine Vielzahl an Tätigkeiten schon früh selbstständig zu erledigen. Wir unterstützen die Kinder in ihrem Lerneifer und stellen ihnen die dafür nötigen Bedingungen wie Zeit, Raum, Ideen und emotionale Unterstützung bereit. Daraus entwickeln sich die Selbstständigkeit und die Widerstandsfähigkeit des Kindes.

Werteorientiert und verantwortungsvoll handelnde Kinder:
Wir wollen den Kindern durch unser Vorbild und eine wert- und weltoffene Einstellung eine Orientierung für ihr Leben geben und es ihnen ermöglichen in ihre eigene Kultur hineinzuwachsen. Nur so können sie andere Kulturen oder auch Anderssein und Andersartigkeit respektieren lernen. Wir möchten die Sensibilität, Unvoreingenommenheit und Solidarität gegenüber Anderen bei den Kindern fördern. Wir sehen die Kinder als eigenständige Individuen und nehmen jedes Kind wichtig mit seinen Befindlichkeiten, Ideen oder Stärken und Schwächen und ermöglichen ihnen Partizipation. Dazu gehört auch unsere intergenerative Arbeit, in Form der Zusammenarbeit mit einem Alten- und Seniorenheim.

Gesundheitsförderung:
Wir verstehen es als unsere Aufgabe, die Kinder zu befähigen, für sich Verantwortung zu übernehmen und eintreten zu können und die Bedingungen dafür zu schaffen, dass sie gesund bleiben. Dazu gehören Umwelteinflüsse, Ernährung, Sauberkeitserziehung, Befähigung zur Übernahme von Verantwortung und die Ausbildung von Basiskompetenzen, um sie stark zu machen für das Leben

Unsere Ziele

Wir möchten einen Lebensraum schaffen…

• in dem Kinder und Eltern sich wohl und in ihrer Persönlichkeit angenommen fühlen.
• in dem Kinder verschiedener Kulturen, Nationalitäten und Religionen gemeinsam leben dürfen.
• in dem Andersartigkeit eine Bereicherung für alle und kein Mangel ist.
• in dem Kindern eine Erfahrungswelt eröffnet wird und in dem sie experimentieren und entdecken können.
• in dem Kinder in ihren Bildungsprozessen unterstützt und begleitet werden.
• in dem Kinder Freundschaften schließen können.
•  in dem Kinder selbst entscheiden, mit wem, was und womit sie spielen wollen.
• in dem Kinder Stärken und Schwächen erproben und damit Selbstvertrauen und Selbstständigkeit entfalten können.
• in dem Kinder lernen, Konflikte selbst zu lösen.
• in dem Kinder sich und ihre Umwelt in allen Bereichen erfahren und sensibel für sie werden können.
• in dem Kinder ganzheitliche Förderung erhalten, die alle Sinne anspricht.
• in dem Mädchen und Jungen sich gleichberechtigt begegnen können.
• in dem Kinder ihren eigenen Rhythmus, ihr eigenes Tempo leben dürfen.
• in dem Kinder durch die Interaktion mit anderen Kindern und Erwachsenen in ihrer Identitätsfindung unterstützt werden.
• in dem Kinder ausreichend Zeit und Raum zur Entfaltung ihres Spiel- und Bewegungsdranges haben.
• in dem Kinder liebevoll darin unterstützt werden, Be-ziehungen aufzubauen und einzugehen, um zu be-ziehungsfähigen Erwachsenen heranwachsen zu können.
• in dem Kinder zu gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten heranreifen, die Verantwortung für sich und andere übernehmen wollen und können.
• in dem Kinder Kompetenzen und Ressourcen heraus-bilden können, die ihre  Widerstandsfähigkeit stärken und sie für die Herausforderungen des Lebens rüsten.

Tagesablauf

• 07.30 – 08.30 Uhr
  Bringzeit. Bis dahin sollten alle Kinder anwesend sein, damit die Kinder dann gemeinsamen Aktivitäten nachgehen können.
• ca. 08.30 – 09.00 Uhr
  Frühstückszeit
• ca. 09.15 – 11.00 Uhr
  gemeinsame Aktivitäten wie Spiele, musische oder kreative Angebote, Spaziergänge usw. oder Aktivitäten im Freien
• 11.45 / 12.00 Uhr
  Mittagessen
• 12.30 / 12.45 Uhr
  Vorbereitung zur Mittagsruhe mit Waschen, Zähne putzen, wickeln usw. Kinder, die nicht schlafen, haben die Gelegenheit in einem anderen Raum zu spielen.

• Um 14.00 Uhr
  schließt die Kurzzeitgruppe der Kinderkrippe Kinderreich. Eltern, die ihre Kinder nicht wecken wollen, können im jeweiligen Gruppenraum auf diese warten.

• Ab ca. 14.30 / 15.00 Uhr
  findet eine Nachmittags-Brotzeit in den Langzeitgruppen statt. Danach können die Kinder frei spielen oder es finden weitere Angebote statt. Auch am Nachmittag gehen wir mit den Kindern nach draußen.

Der Tagesablauf ist nur eine ungefähre Angabe, denn er ist abhängig von den Kindern und deren Alter. Er ist variabel und wird ganz auf die jeweiligen Bedürfnisse der Kinder abgestimmt. Kinder verschiedenen Alters haben unterschiedliche Bedürfnisse, was Aktivität, Schlafen oder Essen angeht. Deshalb ist es wichtig, diesen Tagesablauf flexibel zu halten.